Обдаровані діти або чи добре бути вундеркіндом

загрузка...

Всім батькам хочеться, щоб їх чадо виросло найкрасивішим , самим здоровим, найрозумнішим і найталановитішим. Отримуючи з рук акушерки в пологовому будинку невеликий попискують згорток, деякі батьки згадують Ейнштейна, Ломоносова, Леонардо да Вінчі і багатьох інших діячів різних галузей людського знання. Чому такі дивні асоціації? Кожному татові і кожній мамі хочеться, щоб їх дитина була самим у всьому. І багато хто вірить, що саме талант дитини, його обдарованість не тільки виділить його з натовпу, але і зробить щасливим. Багато хто мріє саме про обдарованого дитину. Але насправді все набагато складніше, ніж здається на перший погляд.

Отже, для початку визначимося з термінами. Яких дітей називають обдарованими? Перш за все, тих, які визнані освітньою системою переважаючими рівень інтелектуального розвитку інших дітей свого рівня. Але і тут є нюанси: не кожен відмінник — вундеркінд, але не кожен обдарована дитина — відмінник. Багато чого залежить від соціальної адаптації, виховання, темпераменту. Одне точно ясно — дитина, яка самостійно виявляє не властиві віку здібності в одній або кількох галузях знання — обдарована. Обдаровані діти можуть досягати незвичайних успіхів у ранньому віці — вони можуть поступити в інститут, закінчити його і захистити дисертацію, коли однолітки ще навчаються в школі; обдаровані діти з музичними здібностями пишуть опери; зі здібностями до шахів — стають чемпіонами. А можуть нічого цього й не робити. Все залежить від середовища, в якому росте і виховується дитина і від його бажань, настроїв. Як кажуть психологи, високоінтелектуальний людина хоче переважати в обраній ним галузі, але не завжди хоче і може бути лідером.

Як визначають обдарованих дітей? Раніше, до кінця двадцятого століття, широко використовувалася система інтелектуального тестування — так званий коефіцієнт IQ. Тепер ця методика визнана незадовільною і від неї відходять.

Так скільки ж обдарованих? «Звичайні» люди становлять приблизно 70 — 80% в суспільстві, відповідно, близько 15% — це ті, хто вище «норми», ще близько 15% — нижче «норми»; надобдарованих — 2,5%.

Як працювати з обдарованими? У більшості випадків заняття з обдарованими школярами зводяться до звичайної інтенсифікації діяльності або в кращому випадку до поглибленого вивчення матеріалу. Ще менш ефективний спосіб механічного «перескакування» через класи, що фактично свідчить про педагогічної безпорадності та нерозуміння суті справи. Якщо ви помічаєте ситуацію подібного характеру зі своєю дитиною — терміново, не відкладаючи в довгий ящик, поговоріть з фахівцем-психологом і готуйтеся змінити школу для дитини.

І ще один складний момент: обдаровані діти часто мають більш крихкою душевної конституцією в порівнянні з однолітками. Вони можуть бути болісно самолюбні, сором’язливі і істеричні. Або, навпаки — тихими і скромними. Обдарованих людей відрізняє схильність до гумору і сверхтрудолюбіе. Вони можуть бути розсіяними у повсякденному житті, але сверхсконцентрірованнимі в своїй роботі — вирішувати, наприклад, шахову задачу протягом декількох годин, забувши про сон та їжу. Талановиті завжди пропонують не одне, а декілька рішень задачі або проблеми, причому найбільш красивих і економічних, але не завжди здатні втілити їх у життя. Вчителі та однолітки вважають креативних дітей дивними, емоційними, збудливими. Часто такі діти бувають індивідуалістами, тобто вміють і люблять працювати поодинці. Ще їх відрізняє прагнення до досконалості

Чи можна зробити свою дитину обдарованим? В одній або декількох областях? Виростити генія? Ні, на жаль, не можна. Обдарованість — це не придбане властивість, це дар, закладений на генному рівні. Можна роками по шість годин на день займатися зі своєю дитиною математикою. Але він ніколи не перевершить людини, про яку в народі кажуть, що йому «дано». Те ж саме і з заняттями музикою, живописом — практично з усім. Новомодні методики «Виховуємо з грудничка філософа» за своєю суттю — насильство над дитиною, витончені тортури, крадіжка у малюка дитинства.

Але це зовсім не означає, що дитину (будь-якого) не потрібно розвивати. Потрібно, ще й як! Просто головне — визначиться, в якій області у маленького чоловічка здібності. Не потрібно навантажувати малюка з молодих нігтів нотною грамотою, живописом, англійською, алгеброю, мистецтвом ікебани і масою інших корисних речей. Розрізняйте навчання і дресирування. Пам’ятаєте, у дитини має бути дитинство — з прочитаними книжками, спійманими жуками, розбитими колінами та дитячими дурницями.

Крихітка син до батька прийшов. І запитала кроха: Що таке «добре»? І що таке «погано?» А не імператив Канта … Батьки, пам’ятайте про це.

Наталія Руденко

Сподобалася стаття? Поділися з друзями:

Схожі статті:
Попереднє з категорії:
Запис опублікована в рубриці Вагітність і діти. Додайте в закладки постійне посилання.

Прокоментувати статтю: